tag:blogger.com,1999:blog-31113963928363429562024-03-05T06:47:51.806-08:00Ciencias SocialesSergio y Lolahttp://www.blogger.com/profile/03088382123753492958noreply@blogger.comBlogger10125tag:blogger.com,1999:blog-3111396392836342956.post-67582297090441467392009-07-27T14:31:00.000-07:002009-07-27T14:32:20.844-07:00ANÉCDOTAS SANMARTINIANAS<div style="width:477px;text-align:left" id="__ss_1776705"><a style="font:14px Helvetica,Arial,Sans-serif;display:block;margin:12px 0 3px 0;text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/lolalara/ancdotas-del-general-san-martn" title="Anécdotas Del General San Martín">Anécdotas Del General San Martín</a><object style="margin:0px" width="477" height="510"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayerd.swf?doc=ancdotasdelgeneral-090727162821-phpapp02&stripped_title=ancdotas-del-general-san-martn" /><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><embed src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayerd.swf?doc=ancdotasdelgeneral-090727162821-phpapp02&stripped_title=ancdotas-del-general-san-martn" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="477" height="510"></embed></object><div style="font-size:11px;font-family:tahoma,arial;height:26px;padding-top:2px;">View more <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/">documents</a> from <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/lolalara">lolalara</a>.</div></div>Sergio y Lolahttp://www.blogger.com/profile/03088382123753492958noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3111396392836342956.post-40962647959631495312009-06-26T13:58:00.000-07:002009-06-26T14:09:07.929-07:00PODER LEGISLATIVO<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/mN0ESu1Up7Y&hl=en&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/mN0ESu1Up7Y&hl=en&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br /><br />Busca el artículo 29 en la Constitutción Nacional y resume lo que se expresa en él.<br />¿Cómo se determina la cantidad de legisladores por provincia? <br />¿Cuánto duran en su cargo? ¿Pueden ser reelegidos? <br />Si una persona tiene 29 años, ¿puede ser Senador? <br />¿Cuáles son las funciones del Vicepresidente? <br />¿Cómo surge una ley?<br />¿Quiénes pueden presentar proyecto de ley? <br /><br />En grupo propongan un proyecto de ley aplicable a la escuela. Por ejemplo, la Ley del Recreo, Ley del uso de la Cancha, Ley de las Tareas, Ley de Puntos de Vista...Sergio y Lolahttp://www.blogger.com/profile/03088382123753492958noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3111396392836342956.post-74417543020525389172009-06-26T13:48:00.000-07:002009-06-26T13:58:36.163-07:00SISTEMA ELECTORAL<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/e36PW8prTwM&hl=en&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/e36PW8prTwM&hl=en&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br /><br />¿Cuáles son los pasos del sistema electoral?<br />¿Qué son los partidos políticos? ¿Cuáles conoces? <br />¿Cuándo se considera válido el voto?<br />¿Cuándo se debe realizar un balottage, o segunda vuelta? <br />¿Cuántos senadores hay en el Senado Nacional?<br />¿Cómo saben qué cantidad de diputados deben ser elegidos por provincia? <br /><br />Ahora, con toda la información que tienes, confecciona un afiche explicando el sistema electoral argentino. Recuerda que en un afiche no se escribe todo, solo lo que es importante destacar y debe ser con letra clara y legible (imprenta).Sergio y Lolahttp://www.blogger.com/profile/03088382123753492958noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3111396392836342956.post-36265219211220734972009-06-26T13:45:00.000-07:002011-02-08T09:33:24.456-08:00EL VOTO<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/YyXMNt7hlGs&hl=en&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/YyXMNt7hlGs&hl=en&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br /><br />Luego de ver este video y de haber tomado nota realiza un folleto explicativo sobre el voto y dalo a conocer en tu comunidad.Sergio y Lolahttp://www.blogger.com/profile/03088382123753492958noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3111396392836342956.post-58440690849364171362008-12-09T13:34:00.000-08:002008-12-09T13:35:01.491-08:00UN BANCO DE IMÁGENESY AHORA A TRABAJAR JUNTOS<br /><br />* Busquen fotografías de distintos paisajes de la provincia.<br /> (De almanaques, revistas, folletos turísticos, postales).<br />* Pegar las fotos en hojas en blanco o en cartulina. Buscar un lugar donde guardarlas.<br />* Piensen criterios de clasificación para trabajar los paisajes: por relieve, por actividad económica, por bioma.<br />* Escribir el nombre del lugar debajo de cada foto.<br />* Contesta en forma completa estas preguntas para armar el texto del epígrafe. Recordá no copiar las preguntas en la foto.<br /> Preguntas:<br />- ¿Qué tipo de relieve predomina?<br />- ¿Cómo es el clima?<br />- ¿Qué tipo de bioma es?<br />- ¿Qué actividad económica se realiza allí?<br /><br /><div align="center"><span style="color:#ffff00;">¡Tienen en sus manos una gran fuente de información<br />para estudiar la provincia de Río Negro !</span></div>Sergio y Lolahttp://www.blogger.com/profile/03088382123753492958noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3111396392836342956.post-29039622790631343372008-12-09T13:22:00.000-08:002008-12-09T13:34:03.789-08:00Mapa mural tabuladoEntre todos confeccionamos un mapa mural de la provincia de Río Negro con fotos representativas de sus paisajes.<br /><br />Estamos en condiciones de volcar los resultados de este trabajo en cuadros y esquemas.<br />Haremos en nuestra carpeta un cuadro sobre las formas de relieve. <div></div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5277906422573627058" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 288px; CURSOR: hand; HEIGHT: 153px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEii20YVTd7vmqxhB3RUsIddmjz-12_HcCPgeHa2jivT_rUVgqbYbwRYiUA9MrUDuAV6o7yjHNk5Y7fM3yzkattNh5WpUStiVN2O2da1foFbF7vZVUIl_o2GOCv_QbUct4kf1t9fJPtxkX9a/s320/Tabla+relieves.jpg" border="0" />Ahora, buscamos una foto con un paisaje de la Provincia de Río Negro.<br />Dibujamos el paisaje en forma de esquema. Ponemos en él los nombres al relieve y a la vegetación.<br /><div><br /><strong>Conclusión:</strong> ¿Qué aprendimos ? Entre todos respondemos esta pregunta a modo de síntesis sobre lo trabajado. </div>Sergio y Lolahttp://www.blogger.com/profile/03088382123753492958noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3111396392836342956.post-71139034741434447812008-12-09T13:19:00.000-08:002008-12-09T13:22:27.815-08:00Un territorio desparejo<p>En los mapas el territorio aparece plano debido a que su superficie está dibujada en un papel. Pero en la realidad las cosas no son así. Hay lugares que están más arriba y otros que están más abajo, hay zonas que son casi planas y otras que son inclinadas. Es decir, hay relieve.<br />El relieve o geoformas se refiere a las formas de la superficie terrestre (“geo” - prefijo- quiere decir Tierra)<br />La superficie de los continentes y de las islas no es plana. Los que vivimos sobre la Tierra sabemos que hay zonas muy altas y otras más bajas. Y no sólo hay diferencias de altura, también son distintas las formas. Pueden ser redondeadas o planas casi por completo y también puntiagudas. Estas formas del terreno forman el relieve de la Tierra.<br />La superficie de la Tierra no tuvo siempre la misma altura, ya que en los muchos millones de años pasados desde su formación, la acción del agua, del viento y también los movimientos surgidos del interior de la Tierra, como los terremotos, la fueron modificando. Es por eso que algunos lugares son altos, como las montañas y otros más bajos como las llanuras.<br />Pero, ¿más altos o más bajos en relación con qué? Con respecto al mar.<br />La Argentina tiene costas, es decir tierras que se hallan casi a la misma altura que la superficie del mar; otras que están debajo de la superficie del mar, llamadas plataforma submarina, y tierras que están muy por encima del nivel de la superficie del mar.<br />Así, el borde de la plataforma submarina más alejado de la costa es la zona más baja de la Argentina (200 metros por debajo de la superficie del agua) . Y la cima del cerro Aconcagua, en Mendoza, es la más elevada: se halla aproximadamente a 7 000 metros por encima de la superficie del Océano Atlántico.</p><ul><li> Las zonas bajas, planas y con poca inclinación, se llaman llanuras.</li><li> Las que también son planas y con poca inclinación, pero más altas, se llaman mesetas.</li><li> Y se denominan montañas aquellos sectores en que la tierra se halla muy inclinada y quebrada y alcanza grandes alturas.<br /></li></ul><p><strong>Observando paisajes.</strong><br /><br />La Argentina es un país muy grande. Por esta razón tiene zonas donde llueve mucho y otras casi no llueve, zonas donde hace calor y otras donde hay hielo o nieve. Y según la cantidad de precipitaciones y la temperatura de cada lugar, crecen las plantas.<br />Observando las fotografías iremos respondiendo:</p><ol><li>¿Cuáles son los relieves que muestra la foto? ¿Cómo es cada uno?</li><li>¿Dónde sería posible la actividad humana? ¿Por qué?</li><li>¿Los ríos son navegables? ¿Tendrán el mismo aspecto todo el año ? ¿Qué sucederá cuando llueve en las sierras? </li><li>¿Observas alguna construcción hecha por el hombre? ¿A qué estará dedicada su población?</li><li>¿Qué tipo de vegetación observamos? La describimos brevemente teniendo en cuenta su tamaño, la cantidad, el color y la variedad de especies.</li><li>¿Dónde hace más calor? ¿Cómo nos damos cuenta?</li><li>¿Dónde suponemos que hay más humedad? ¿Por qué?</li><li>En nuestra opinión, ¿qué actividades económicas podrán desarrollarse allí?</li><li>Vamos ubicando en un mapa de la Argentina los paisajes de las fotografías.</li></ol>Sergio y Lolahttp://www.blogger.com/profile/03088382123753492958noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3111396392836342956.post-62658998231978492632008-12-09T12:58:00.000-08:002008-12-09T13:16:42.967-08:00AGUA, DIVINO TESORO<div align="left"><em>¿Sabés qué estudia la <strong><span style="color:#33ccff;">HIDROGRAFÍA</span></strong>?</em></div><em><div align="left"><br /></em>La palabra <strong>hidrografía</strong> está compuesta por el prefijo <span style="color:#33ccff;">hidro</span>- que significa agua y el sufijo -<span style="color:#33ff33;">grafía</span> que significa descripción.<br />Es la rama de la Geografía que trata de la descripción, investigación y cartografía de las aguas continentales y oceánicas.<br /></div><div align="center"><strong>LA LEYENDA DEL LIMAY Y DEL NEUQUÉN</strong></div><div align="left"><br />Escuchamos con atención la narración de la <a href="http://aulapatagonica5.blogspot.com/2008/12/leyenda-del-limay-neuqun-y-limay-eran.html"><span style="color:#66ffff;">leyenda</span></a>. Ahora nos dividimos en los siguientes grupos de trabajo. Sería interesante que los grupos sean de 4 a 5 integrantes.<br /><br /><strong>Grupo 1:</strong> Llenen un globo con palabras relacionadas a la leyenda. Para poder presentar el trabajo deberán leer las palabras con diferentes entonaciones, por ejemplo: ríííííííííííoooooo (dando la idea de algo que fluye). Finalmente cada integrante del grupo elige la palabra que más le interesa, le gustó o le resultó divertida y redactar con todas ellas un texto relacionado con lo leído.<br /><br /><strong>Grupo 2:</strong> Dibujen distintos momentos de la leyenda. No pueden aparecer escrituras. Cuando se presenta el trabajo los demás compañeros del grado deberán decir qué es lo que el grupo quiso contar.<br /><br /><strong>Grupo 3:</strong> Con oraciones cortas y claras realicen la secuencia narrativa de la leyenda. Cuando se presente el trabajo cada integrante deberá leer una de las oraciones con una entonación adecuada al contenido, por ejemplo: enojado, triste, furioso, alegre.<br /><br /><strong>Grupo 4:</strong> Dramaticen con mímica tres momentos clave de la leyenda en forma desordenada. Cuando lo presenten, los demás compañeros deberán descubrir cada una de las escenas representadas e indicar en qué orden irían.<br /><br /><strong>UNA HERRAMIENTA PARA INFORMAR</strong><br /><br />Para informar es importante saber qué es lo que uno quiere comunicar. Por esa razón hay ciertas preguntas que nos sirven como guía.<br /><br />En grupo iremos contestando, en forma completa, el siguiente cuestionario:<br /><br />1. ¿<strong>Qué</strong> significa Hidrografía?<br />2. ¿<strong>Para qué</strong> sirve conocer la hidrografía de Río Negro?<br />3. ¿<strong>Cuál</strong> es el origen del río Negro?<br />4. ¿<strong>Qué</strong> lago le da vida al río Limay?<br />5. ¿<strong>Por qué</strong> es tan importante el río Limay tanto para los rionegrinos como para el resto de la población argentina?<br />6. ¿<strong>Cuántas</strong> centrales hidroeléctricas y diques hay en el río Limay?<br />7. ¿<strong>Para qué</strong> sirven las centrales hidroeléctricas y los diques?<br />8. ¿<strong>Cómo</strong> aprovechan el agua los pobladores del valle?<br />9. ¿<strong>De qué maneras</strong> se manifiesta el agua en la provincia, que no sea a través de ríos?<br />10.¿<strong>Qué</strong> puertos podemos encontrar en la provincia Río Negro? ¿Qué tipos de puertos son?<br />11.¿<strong>Qué</strong> significa recursos marítimos y recursos lacustres?<br />12.¿<strong>Qué</strong> especies de peces habitan la provincia de Río Negro?<br />13.¿<strong>Cómo</strong> protege la provincia las especies acuáticas?<br /><br /><br />Una vez finalizado el cuestionario realizamos una puesta en común, ampliando las respuestas y aclarando dudas.<br />Llegó el momento de pasar en limpio las respuestas sin colocarle el número y evitando reiteraciones. Se podrán utilizar conectores para darle mayor coherencia al texto.<br /></div><div align="center"><strong><span style="font-size:130%;">Trabajo de integración</span></strong></div><strong><span style="font-size:130%;"></span></strong><div align="left"><br />Por arte de magia nos convertimos en un <strong><span style="color:#cc9933;">pejerrey patagónico</span></strong>. Esta especie es autóctona y pariente cercano del pejerrey bonaerense al que se le parece bastante, pero no tanto como para confundirlos. Posee muy buena carne.<br />Tiene escamas pequeñas, punteadas de negro. El dorso es ligeramente verdoso y los flancos amarillo - verdoso plateado. Es alargado como un cilindro. Se alimenta de invertebrados acuáticos.<br />Resulta que este pejerrey realiza un largo recorrido por la provincia a través de sus ríos en busca de aventuras. Podrá hacerlo en las diferentes estaciones del año, se encontrará con diques, represas, inundaciones, sequías, canales de riego, contaminación, pescadores y tantas otras historias. De cada uno de nosotros dependerá qué riesgos y emociones deberá enfrentar. Desde ya, tendremos que respetar las características de nuestros ríos que hemos estudiado.<br />Recuerda que toda historia debe estar acompañada de un dibujo para que sea más atractivo. Puedes valerte de diferentes técnicas: collage, dibujo a mano alzada, pintura, grabado... </div>Sergio y Lolahttp://www.blogger.com/profile/03088382123753492958noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3111396392836342956.post-80397076630986517832008-11-11T11:53:00.000-08:002008-12-09T13:15:59.021-08:00Creando un "cuentomapa"<div align="center"><span style="font-size:180%;"><span style="color:#9999ff;"><strong>Más Allá Del Río</strong><br /></span></span>Sobre un texto de Ziraldo (Brasil)</div><div align="center"></div><div align="center"></div><div align="center"></div><div align="left"><br />Esta es una cadena de montañas muy altas y muy marrones, muy nevadas.<br />Al pie de esta cordillera se extiende una planicie enorme como un cielo sin fin todo hecho de coirones y neneos.<br />Entre los faldeos de las montañas y la planicie nace del Gran Lago un hilo finito de aguas cristalinas. Pronto se convierte en un fuerte río que corre hacia el norte comiendo pastos, álamos y sueños.<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhKKxKdu8P0FcmCkfYKU2kLhNLlZ_PXyZUo7MdWN2yRnyVzuKMO_P5z1JrgeyxrN0aDHsp9DBoGTG9LdPGfGnTtaRvyDRZG6qKkmBpmy3cN59JE7rRH2cx2Vx5hKOC9WI13m9AGZQZsOA/s1600-h/tierra+3.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5262334166071326242" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 64px; CURSOR: hand; HEIGHT: 64px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhKKxKdu8P0FcmCkfYKU2kLhNLlZ_PXyZUo7MdWN2yRnyVzuKMO_P5z1JrgeyxrN0aDHsp9DBoGTG9LdPGfGnTtaRvyDRZG6qKkmBpmy3cN59JE7rRH2cx2Vx5hKOC9WI13m9AGZQZsOA/s320/tierra+3.gif" border="0" /></a><br />A mitad de camino, el río encuentra otro río tan grande como él que viene trayendo del noroeste sus oscuras aguas revueltas.<br />Durante un trecho los dos ríos corren juntos sin mezclar sus aguas poderosas, peleando por saber cuál de los ellos se tragará al otro.<br />Ambos se fundes en uno de aguas pardas y tranquilas. Continúa su camino a través del gran valle devorando otros ríos, creciendo y creciendo.<br />Ahora vamos a ver al gran río más de cerca. Aquí estamos nosotros suspendidos sobre sus aguas. La orilla allá lejos, es una línea fina y oscura abrazada por bardas polvorientas que separa el cielo del río.<br />Ahora estamos más cerca de su orilla norte y vemos a las ciudades recostadas sobre ella. Luces, ruidos, sonidos. Movimiento de gente, animales, autos, camiones y trenes. Pescadores y areneros conviven sin molestarse. Chacras de manzanas, uvas, peras, ciruelas, tomates y duraznos llenas de color y aroma el aire sobre el gran río de aguas pardas.<br />Ya estamos viendo otra vez el río desde arriba, casi el final de su trayecto, más allá de las hermanas de Patagones.<br />Aquí se deshace en mil islas recortando el fondo como si fuera un encaje.<br />Y con sus aguas ahora cansadas se entregan al océano que llaman Atlántico.<br />Ahora solo falta descubrir quién tiró sal en esta agua para que el gran río pardo se volviera salado.<br /><br />Adelante Comando Intergaláctico, cambio.<br />Aquí el cosmonauta Astro.<br />Concluido el informe sobre el Río Negro.<br />Esperando nuevas órdenes.<br />¡Cambio y fuera!<br /><br /><em><strong>¿Por qué aparecerá este cuento en el libro? Anímate a contestar.</strong></em></div>Sergio y Lolahttp://www.blogger.com/profile/03088382123753492958noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3111396392836342956.post-26070949882794285192008-10-28T15:25:00.000-07:002008-10-28T15:29:07.940-07:00¿Qué Estudian Las Ciencias Sociales?A ver, a ver qué es lo que cada uno sabe sobre las ciencias sociales. <br />Quien no se lo habrá preguntado alguna vez. <br />Ponemos sobre el pizarrón todas nuestras ideas: qué es ciencias sociales, qué estudian las ciencias sociales, para qué sirven...<br />Entre todos trataremos de dar una explicación. <br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpmOiaaP1eOnvJdb0qVoIevzw23ihxdiRw0Oe2PLPhGXRZfE3LyeRwKNVcgnC6d_DQPkcX1RZFdebe6qM0QCJN9JX5Pu6iv1vBX_s5-xyNGmj_N9HQFqKKBtgYR0XEIIaDxqmdt3AhDeBY/s1600-h/ninos-interrogacion.jpg"><img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 158px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpmOiaaP1eOnvJdb0qVoIevzw23ihxdiRw0Oe2PLPhGXRZfE3LyeRwKNVcgnC6d_DQPkcX1RZFdebe6qM0QCJN9JX5Pu6iv1vBX_s5-xyNGmj_N9HQFqKKBtgYR0XEIIaDxqmdt3AhDeBY/s320/ninos-interrogacion.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5262335323290528866" /></a><br />Las ciencias sociales se encarga de estudiar, describir y buscar explicaciones para todos estos problemas que tiene que ver con:<br />-la relación de las personas con el medio natural; cómo es este medio natural; cómo influye en la vida de los hombres y cómo y por qué estos lo transforman.<br />-las distintas formas que tienen los hombres y las mujeres, los grupos sociales, para organizarse en relación con el trabajo, con las normas para vivir en sociedad, para gobernarse; con los intereses, los conflictos y con las decisiones que toman.<br />-las relaciones que establecen los hombres que viven en distintos lugares, por ejemplo, a través del comercio.<br />-las transformaciones que se fueron dando con el paso del tiempo, cuándo se produjeron, por qué y de qué manera influyen en nuestro presente. <br />A partir de conocer todos los elementos de la naturaleza y de la sociedad y de las relaciones entre estas dos, podremos buscar soluciones a algunos de los problemas que hoy vivimos hombres y mujeres. <br /><br /><strong><em>Para opinar:<br />¿Qué me gustaría estudiar? ¿Por qué?<br />¿Cómo me gustaría estudiar ciencias sociales? <br />¿Cuáles son mis herramientas - fortalezas para trabajar?<br />¿Qué me aburre de ciencias sociales? ¿Por qué?</em></strong>Sergio y Lolahttp://www.blogger.com/profile/03088382123753492958noreply@blogger.com4